第一版

创小班化教育特色   铸精细化管理品牌

海门实验学校副校长、初中部校长陈健谈“达标创特”工作

近3年来，初中部规模迅速扩大，现拥有35个教学班，学生1300多名，教师102名，其中，本科以上学历88%，学历合格率达100%。

初中部崇尚一流，追求卓越。紧紧围绕市局“教育质量上台阶工程”和初中课堂效率年建设的各项要求，结合学校自身特点，凸现创小班化教育特色，铸精细化管理品牌，以小班化课堂教学为突破口，在教师教学方式、学生学习方式、教师创造适合学生的评价、模式建构诸方面，努力追求课堂教学“精辟、易懂、有趣”。积极稳妥地推进课程改革， 精细管理再求精细，效率年里更加高效。

一、一种精神、三种意识，追求精细管理精致化

1．价值引领：强化一个精神、三个意识，创造教育感动。

推进教育质量上台阶工程，更加强化责任意识；结合小班化特点，更加强化 “服务”意识、对精品教育的“追求”意识。

发现身边的“教育感动”。初中部校长室不失时机在多种场合宣传教师中的感人事例，一直提倡教师创造感动教育，要感动学生、感动校园、感动家长、感动社会。

找寻外面的“教育感动”。如组织全体班主任、教研组长、青年教师到海门特殊教育学校观摩，学习该校教师的教学耐心和无私爱心；邀请特级教师方松飞、退休教师陈君玉作师德报告等等。

引领教师感悟教育人生。教育者的幸福感，来源于教育的幸福感。政治学习时常印发有关师生心理健康调适的辅导材料，并结合日常教学生活细节，予以点评、引导，使教师具有更多的工作责任心、生活平常心、教育幸福感。

激活、弘扬教育智慧。追求“教师与学生人人进步，天天进步”，“做最好的自己”。 不断唤醒存在于每一个教师心中的“教育的智慧”，努力促使全体教师真正担当起学生的“人生导师”、“生活指导”、“心理医生”等多重德育角色，使教师自身追求和学校制度管理有机融合。

2. 体系优化：形成有序高效的管理回路。

召开多层次会议，深入调研，分析形势，研究对策，部署工作，强调智慧与汗水是成功的双翼。发挥各部门的责任心，主动性，调动广大教师积极性，确保初中部高效运转。每天都有一名行政人员二十四小时全天候值班，确保每天巡视不少于五圈（即早锻炼、上午、中午、下午、晚上）；每个年级安排两个班主任老师值班，值班从寄宿学生早上起床开始，一直到全部学生入睡为止，与学生在同一饭厅同一楼层用餐，全程管理。校长室对各项工作定期检查，与师德考评、津贴考核相挂钩。

3. 教学常规规范化，规范考评常规化。

①发动有力，有“法”可依。

2007年年初，我以《精细管理再求精细，效率年里更加高效》为题在教师大会上部署相关工作。结合学校小班特点，强调精致备课，灵活操作，高效上课，以及个别教育辅导。制订了《海门实验学校初中部课堂教学评价表》，分别从教师教学状况和学生学习状况两大方面各八项进行评价。修订完善了《初三教学质量管理目标》、《素质教学成果奖励方案》。

②实施到位，有“法”必依。

中层以上干部分插在相关教研组、备课组和教研组长、备课组长等一起带动、促进相关工作；对照实施方案的相关要求，检查备课、上课。每次检查或抽查都有总结，每次检查的结果都会通过多种形式公布，并载入教师个人业务档案。教研组长、备课组长与组员捆绑考核。

③开展学生调查，取得一手资料。

设立《班级情况学生记载本》，班干部记录“班级日志”，反馈教师工作情况、作业布置批改情况等，每周交教务处审阅，汇总至校长室，同时结合学生座谈会、家长反馈表、校长信箱等情况反映，及时了解情况，适时调控。

④按照中考要求，规范考试。

坚持以中考要求认真组织期中、期末考试，学校有专门的考试巡查组，对监考情况进行督查。一旦发现问题，及时解决。

成立试卷评价小组，对所出试卷在知识点把握、难易比例设置、题目创新等方面加以分析、评估。

⑤质量分析，多形式，重实效。

每次质量调研后，均召开四次质量分析会，各班主任、年级组长、备课组长、各学科教师代表有侧重地分析情况，并制定下阶段措施。质量分析会有多种形式。

二、大力搭建多种平台，促进教师专业化发展

1.领导班子作风过硬。

初中部领导班子思路清、作风正，效率高，凝聚力强，率先垂范，乐于奉献，有较强的驾驭全局的能力。

2.强化忧患、竞争意识。

初中部的教师在工作学习中发扬“凡事争第一”的精神。比学习、比奉献、比进步、比实绩。

3.多方学习、借鉴提高。

学校高度重视教师专业化发展，积极为教师创设机会、搭建平台。

专家引领。吴永军教授、成尚荣所长等知名专家多次来校讲学、指导。市局多位领导、专家到校指导，作专业成长报告、辅导教学专题研究。

研究名校。初中部全体教师深入研究山东杜郎口中学鲜明的课堂教学特色，研究如皋石庄中学的管理经验；中层以上干部到如东栟茶中学，学习他们的精细化管理模式。

同行互助。及时褒奖教师中的先进做法，以使教师互相促进，共同提高。创设办公室随时教研的良好氛围。

4.专业发展成效显著。

市级学科带头人、骨干教师、教坛新秀和市中心教研组成员、市学科推进组成员、市优课评比一等奖以上获得者以及市级“优秀班主任”、“学生、家长最满意的教师”等荣誉称号获得者，还有曾在他校担任过教导主任等中层及其以上干部的教师占任教教师的比率高达53.9%。

我带头撰写论文，荣获中央教科所组织的论文评比全国二等奖，中国教育学会组织的全国优课评比二等奖。初中部教师在各级各类竞赛中获奖的比例在全市前列，以2007年度为例：国家级5个，省级36个，南通市18个，海门市12个。尤其值得一提的是四位参加第二届“弘謇杯”教师基本功比赛的年轻教师都荣获市一等奖。

三、积极打磨“有效”课堂，努力创建小班化特色

初中部小班化教育更加关注学生个体，强调前进路上一个都不能少，让学生健康成长，为终生发展奠基。

1.目标“第一”，方案切实。

初中部的信条是“全体师生人人进步，天天进步，最大幅度地进步。”

狠抓“有效”课堂建设。只要学生没走进中考考场，教师就有可为的天地。强调思考，强调效率，强调改进，充满智慧地工作。制定了切实可行的《海门实验学校初中部“课堂效率年”实施方案》、《海门实验学校初中部“四个有效”工作部署》。

2. 有效建设，突出重点。

①团队合力，有效备课。着力推进学校集体备课和区域集体备课相结合的“二轮集体备课”模式，跟踪促进集体备课建设，强化“一周一大备，一天一小备”的学科团队建设，要求所备课的教学流程清晰宜实施，尤其要求课型（新授课、复习课、讲评课）规范，研究各学科小班化课堂的基本建构及多种形式。

②关注课堂有效生成。以分层教学的“体现全面性”、“ 梯度合理性”、“调动积极性”为重点，以小组合作学习的实效为重点，组织教师按照《海门实验学校初中部课堂教学评价表》的要求优化课堂教学。

③有效作业，更多面批。凡是布置的书面作业精心设计、精心挑选，设计或选题体现典型性、针对性、层次性。根据小班特点，大力提倡利用午自修和晚自修时间面批，甚至课上进行巡回重点面批。课堂作业第二天上课时评完，家作第二天放学前评完。所有作业有错必纠，学生订正后，要进行二次批阅。要求学生整理当天错题。

④结合课题，有效教研。初中部围绕南通市级重点课题《初中小班化教学课堂有效性研究》展开一系列扎实有效的活动。

3.以学定教，激发热情。

①适当放低起点。适当降低难度，让后进生增强学习的自信心，学有所获。

②巧妙进行激励。教师通过口头或书面形式，有针对性、技巧性地表扬和肯定学生。

③考试、练习一致。目标确定无误后，平时教什么，就练什么；平时练什么，质量调研时就考什么，让学生考出信心。

④增加评比项目。每月评出文明学生，期中、期末评出勤学学生，在此基础上评比“进步特快生”、“三好生”、“优秀学生干部”。不定期评比“特长学生”，评选班级中的“才艺之星”、“礼仪之星”、“学习之星”，旨在展示学生蓬勃向上的精神风貌和五彩纷呈的才艺。

⑤实行奖学金制度。学校把奖学金获得者和“班级之星”的照片、简介制成专门的镜框悬挂在每个班级外墙，展示班级风貌和学生风采，发挥榜样的激励作用。

⑥发掘每个学生优点。多角度评价学生，让每一个学生不断找到自身的闪光点，增强在实验学校初中部的成长感、喜悦感。

4.着力抓好学法，培养良好习惯。

培养学生积极思考的习惯，记课堂笔记的习惯，主动提问和积极与同学讨论交流的习惯。七年级新生为他们作学习方法讲座。

学校还规定并检查落实学生晚自修结束前半小时的自主学习情况。在此时段内，学生不做统一的作业，查漏补缺，总结反思一日所学，达到“日日清”。

四、努力建设文化德育，推行学生活动社团化

1.完善立体交叉网络，形成德育工作合力。

建立以校长为首，教师、学生家长和社区联动的德育工作网络。完善“五星班级”考核制度，每月召开班主任工作例会，共同研讨学校德育工作。完善家校联系制度，家长委员会定期活动，每双周一次家长会，与家长多渠道密切联系、沟通。进一步发挥好初中部心理健康咨询室的作用，邀请教育心理专家、知名作家、学者、中国十大杰出青年、企业届成功人士等对学生进行心理按摩和励志教育。

2.建立“书香阅读”长效运行系列。

初中部建立“书香阅读”长效运行系列。

大力开展“书香校园”系列活动。充分利用图书馆、阅览室、班级图书漂流以及校报、校园网、初中部阳光文学社、初中部凌云电视台等平台，把晨诵、天天收看CCTV-10“子午书简”录像等日常阅读安排和学生“周末艺术欣赏”、举办语文美文诵读比赛、英语情景剧表演赛、演讲比赛等形式的“书香校园”系列活动、专题性的读书节活动结合起来。

3.打造德育特色，重抓感恩教育。

我们把感恩教育作为德育工作重头戏，建立师生、生生、家庭、社区立体式感恩教育管理网络。开展各项感恩教育活动。利用“凌云”电视台、国旗下讲话、感恩教育主题班会、感恩教育演讲比赛、感恩教育征文比赛、给自己小学毕业班的老师写一封情真意切的感谢信和汇报信；双休日为自己的父母做一件好事等等，让学生在活动中学会感恩。教育学生感恩，教师自己也要感恩，领导服务感动教职工，教师服务感动学生，后勤服务感动师生，学校服务感动家长。

4.学生社团活动丰富多彩。

建立并完善了“初中部阳光艺术团”。还有阳光文学社、阳光影评社、阳光田径队、阳光篮球队、阳光航模社；校报、校园网、阅览室、图书馆……坚持把德育与丰富多彩的学生社团活动相结合，学生校园文化生活丰富多彩。

5.德智体美均衡发展，教育质量稳步上升。

初中部近几年一直荣获海门市教育局素质教育质量百分考核特等奖或特别贡献奖（中考总均分等指标全市第一）。2005届、2006届、2007届中考，以校为单位，优生率、合格率、文化总平均分等一直列全市第一。

2007届初中毕业生在参加海门中学高中部提前招生考试和初三升学考试中，达到海门中学高中部录取分数线的人数，占本校初三学生总人数的42.2%，列全市第一；92.39%的学生升入本市普通高中，全市第一，比第二名多出十多个百分点，在2007年暑期全市校长会议上受到教育局何局长两次表扬，说“普高升学率为92.39%，非常非常优秀”。连续三届在海门市中学生广播操比赛中获得初中组一等奖第一名，2007年学生校园集体舞在南通市中小学体育工作会议上表演，获得好评。近三年，在海门市中小学生田径运动会上均获得团体总分前三名，2007年再次夺得第二名的好成绩。初中部篮球队获得海门市初中男子篮球赛乙组冠军，在市局学生国家体育锻炼标准检查中，优秀率全市第一。2006年南通市“独唱、独奏、独舞”比赛中，获得独舞类二等奖。2007年参加海门市第二届校园艺术节，荣获两项市一等奖、一项市二等奖，总分全市第二。学生在江苏省青少年科技创新大赛“科学幻想画类”比赛中，连续两届获得省一、二等奖。2007年海门市第二届校园艺术节中小学教师、中学生美术作品评比，荣获三项一等奖、两项二等奖、一项三等奖，初中组中获奖人数最多。

2007年9月20日何局长为海门实验学校全体教师作报告，对初中部高度评价：“实验学校初中部教育质量在全市遥遥领先。”

2006年1月，初中部的《优化管理，减负增效，切实提高教学质量》经验文章在海门市教育工作会议上交流；2007年3月市初中课堂效率年首次现场会在初中部召开；市局督查组、推进组在多次检查中，对初中部的工作多次表扬。在“手拉手”活动和学科区域共同体建设中，初中部发挥了应有的辐射功能。

几年的发展轨迹充分证明了初中部的成绩。始终把为学生终生发展奠基、家长普遍满意、教师专业发展为目标，以“达标创特”为抓手，进一步提升精细管理内涵，打造小班化教育特色。全面提升学校办学品位，早日成为江苏省一流名校。

第二版

江苏省学业水平测试在我校设考点

本报讯（通讯员汤晓庆）4月8、9日，江苏省08年普通高中学业水平测试必修科目考试在我校设考点。我校共设置了80个考场，选聘监考老师和考务工作人员270余人，有将近2400学生参加了本次水平测试。我校校长俞仁礼担任考点主任，副校长唐惠斌、陈健、卞瑞娟担任考点副主任。两天考试期间秩序井然，考风考纪良好。

据悉，因与高考成绩挂钩，学业水平测试也被俗称为“小高考”。今年是我省实行08高考新方案的第二年，学业水平测试是高考的重要组成部分，直接关系到学生明年的高考。为保证本次学业水平测试成功举行，我校高度重视，细化工作程序，明确工作责任，以考风考纪、考试安全工作为中心，狠抓落实，并提出了“六个强化”的要求：强化监考培训；强化考风考纪；强化食宿安全；强化合并考场的监考工作；强化两门学科考试衔接工作；强化体艺考场的管理，力求从多方面组织到位，加强检查和协调，确保完成考试任务，努力让考生考出好成绩，让家长放心，让社会满意。

由于我校组织到位、领导有力、管理高效、措施严实，切实保障了此次考试工作的平稳有序、安全顺利，营造了和谐稳定的考试环境。

南通二模质量分析会

本报讯（通讯员汤晓庆）   南通市第二次调研考试于4月3日结束，我校08届高三再传捷报。语数外三门总均分列海门市第二，模拟本科人数超额完成市局下达指标，392位同学达海门市模拟本科分数线，模拟本科率列南通市所有高中第6位，B类学校第一位。为巩固考试成果，确保下阶段复习质量，4月6日晚，高中部举行了南通二模考试质量分析会。市教育局基础教育科科长黄德冲、市督导室督导员郁祖槃，我校校长俞仁礼、高中部副校长张岐友、吴新华，08届全体高三教师参加了本次质量分析会。会议由高中部教务处副主任曹雅萍主持。

在质量分析会上，高三年级组副组长俞如新，对本次考试成绩从班级数据、大市成绩、本科人数、双B通过率等四个方面，进行了细致的质量分析与横向比较。刘正银、朱海泉、黄顶峰等三位班主任，就班级管理的成功做法、激励学生的具体策略等，做了认真发言。青年教师代表陈佩华、赵志强、沈晓敏、胡安昌等，就如何提高高三复习课的教学效率，畅谈了自己的感受。高中部副校长吴新华代表年级组，回顾了前阶段高三年级所做的主要工作，谈了后阶段高三管理的基本思路和策略，强调要紧盯市局加压指标，毫不松懈，力争全面完成市局考核任务。

在听取了大家的汇报和分析后，俞校长作了重要讲话。俞校长指出：首先要坚定信心，正视危机。他说，从学生的群体角度看，本届高三形成了比较好的学习习惯；从教师的群体角度看，本届高三教师是一个能征善战的战斗团队。我们一路走来，参加了四次重大考试，都是高奏凯歌，我们没有理由不坚定信心。同时，我们要正视危机。我校的语数外学科成绩，三次大型考试呈下降趋势，班级之间的成绩还不平衡，我们没有任何理由沾沾自喜，没有任何理由心浮气躁。其次，我们要整体联动抓平衡，全力以赴促稳定，要实现本科人数的最大化。俞校长着重指出，我们要坚守阵地，调整心态，保持旺盛的斗志，肩负压力感和危机感，奋力拼搏，夺取08年高考的胜利。

最后，市教育局基础教育科科长黄德冲通报了二模考试的有关信息，对我校选修学科的成绩进行了充分肯定，还对我校下阶段的迎考复习提出了很好的建议。

  海门市小学数学“互动课堂，学程导航”研讨活动在小学部举行

本报讯（通讯员：姚新付）   3月27日, 海门市小学数学“互动课堂，学程导航”教学模式第一次专题研讨活动在小学部举行，海门市教育局副局长许新海，基础教育科副科长王领琴到场指导；教研室副主任丁建强，教研员施伟全程参与了本次活动，全市各小学的分管数学的教导主任、数学教研组长、教师代表近150人参加了本次活动。

活动中，与会代表分两个场地观摩了6节研究课——《图形的放大与缩小》、《比例的基本性质》，同题异构课《笔算加法》和《2、5的倍数的特征》，分别由海门实验学校小学部教师陆李华、张建斌、唐春艳、高丽惠、姚新付和平山中心小学副校长姜浩执教。唐春艳、姚新付和张建斌三名教师先后进行了课例解读。施伟教研员作了研究报告，他具体阐述了“互动课堂，学程导航”教学模式的研究背景、理论支撑、研究方法、研究内容、基本构架和保障机制，这是一场研究报告，更是一次行动宣言，代表了全市各小学数学教师积极投身“互动课堂，学程导航”教学模式研究的心向。

“‘互动课堂，学程导航’是一种模式，更是一种理念；课堂教学是教师、学生同所有教学资源互动的对话过程，是多向交往、不断生成的活动过程；课堂是学生的课堂，学生是主讲，教师是配讲；教师是指导者，在必要的地方给学生以点拨，教师充当的是引桥的作用；教师要最大限度地调动学生自主学习的主动性和积极性，让他们在充足的时间和空间里自由地呼吸，思维得到自然地流淌，思考力得到提高。”教研室副主任丁建强的专题讲座激情而富有智慧，令在场的每一名与会代表如沐春风，使得大家对“互动课堂，学程导航”的理解变得更为清晰起来，为今后的行动研究指引了方向。

本次活动内容丰富，形式多样，与会代表多，给人启发大，部分教师在当日就将评课稿发送到了交流平台“海教在线”专题帖中。作为海门市有效课堂基本模型“互动课堂，学程导航”的首批试点学校之一，小学部在去年“课堂效率年”的研究基础之上，在今年“学程导航”的思想指导下，深入研究儿童的学习内容和数学学习，探究教材的使用和学程的导航方式，进行了一系列的行动实践。本次活动中的课堂公开教学即是该校的一个行动缩影。“了解学情，明确任务；目标驱动，自主学习；互动交流，有效建构；组织练习，内化提升；归纳总结，评价反思；分层作业，多元发展”新授课教学流程的提出也为全市各小学在数学领域里研究“互动课堂，学程导航”课堂教学模式提供了一个有意义的借鉴。

王国权励志演讲团为我校高三学子作励志演讲

本报讯（通讯员汤晓庆）   4月15日晚，高中部特邀王国权励志演讲团，为高三学子作了一次精彩的高考励志演讲。

王国权先生是我国青年励志演说家、浙江省团委青工部演讲师、杭州王国权终生教育学院院长。他曾在全国各地举办过千人以上演讲会2000余场，听众人数达300万。4月15日，在距离高考不到60天的日子里，王国权先生带着他的团队又一次踏入实验校园，为我校高三学生作高考励志演讲，用他们的理念和激情，激励高三学子。

励志演讲会首先由该演讲团演讲师张衡老师点燃会场气氛。他从树立信心、心理调节、学习指导等方面谈起，结合王国权先生自身的经历和各领域成功人士的经验，对学生存在的一些消极情绪提出了克服方法。他告诉学生：“如果这个世界上有命运，那么命运掌握在我们手中。”他的一句“一切都是最好的”，在心理上为学生增加了许多自信，他带领学生们齐喊的口号更加鼓舞了学生冲刺高考的斗志，决战考场的信心。

张老师的语言风趣幽默、内容富有哲理、故事生动感人、演讲激情飞扬，从台上热情洋溢的言辞到台下的师生互动，始终荡漾着一种强烈的震撼力。高考励志演讲，感染了每一位在场的高三师生，报告厅里笑声、掌声不断。而精彩的互动环节更是将整个演讲带入了高潮。

短暂一个半小时的演讲，在同学们热烈的掌声中结束了。

小学部五年级师生游“快活林山庄”

本报讯（通讯员：顾佩华 姚新付）   4月13日，小学部组织五年级全体师生走进国家AAA级旅游景区、江苏省首批省级农业观光园“快活林山庄”，亲近农家乡村庄园，感受春日自然阳光，享受生活的多姿多彩，度过了美好快活的一天。

上午，在导游的带领下，大家兴奋地参观了“快活林山庄”，感受到了山庄的别样韵味。在老师的指导下，大家又兴致勃勃地参与到了“动手栽玉米”的行列中去，体验着春种的无限乐趣。随后，大家尽情体验多种精彩游乐项目：勇敢者之路、彩弹射击、草坪冲浪、水上步行球、水上碰碰车……刺激而又充满挑战的项目考验着同学们的勇气和胆量，“我不怕！”“我也来试试！”“我终于成功了！”他们用不同的方式互相鼓励，山庄里到处充满着欢笑声和嬉戏声。

中午，大家围坐在草坪上，与伙伴们分享自己的食品，吟诵着春天的诗歌，欣赏着洋溢其间的盎然春意，感受着春天独有的浪漫风情。一只只风筝飞上了蓝天，一首首歌曲回荡在上空，许多同学情不自禁地按下快门，捕捉一个个人与自然完美和谐的精彩瞬间。

下午，可爱玲珑的金鱼吸引了大家的视线，同学们饶有兴致地走到“金鱼观赏园”，观赏着，心动着。大家纷纷捞起自己心仪的小金鱼，放进一只只精巧的鱼缸，准备带回学校用心养护。看来，“班级天然氧吧”又将迎来许多新成员了！

“快活林山庄”是海门实验学校小学部的“素质拓展训练基地”，每学期，该校均组织学生身临基地，亲近山水，回归自然，畅游于融观赏性、参与性、科普性和趣味性为一体的生态乐园。丰富多彩的综合实践活动放飞了孩子的心情，滋补了他们的心身，有力地促进了该校和谐校园文化生态的构建。

山东省昌邑市教育代表团来海门实验学校考察交流

本报讯（通讯员姚虞明）4月16日，山东省昌邑市教育代表团45名初高中校长在该市教育局、教研室有关领导带领下，由海门市教育局教研室主任胡伟等陪同，前来海门实验学校考察交流。海门实验学校副校长、初中部校长陈健热情接待他们并作了《追求高效课堂教学，打造小班化教育特色》的报告，历时2小时。报告获得了山东省昌邑市教育代表团的高度评价。报告后，陈校长又与代表团成员进行了半小时互动交流。

小学部六年级师生参观上海科技馆

本报讯（通讯员：姚新付）4月8日，海门实验学校小学部组织六年级全体师生赴上海市主要科普教育基地之一“上海科技馆”开展了为期一天的综合实践活动。

近了，近了，上海科技馆映入眼帘，大家感受着它那雄浑现代的气魄。走进科技馆，大家更是被精彩纷呈的一个个展馆所吸引。各班分成若干小队，在老师和一个个小队长的带领下兴致盎然地参观了生物万象、地壳探秘、儿童科技园、智慧之光、设计师摇篮、地球家园、信息时代、机器人世界、蜘蛛展、探索之光、人与健康、宇航天地等十多个风格各异的主题展区，并亲手尝试、亲身体验其中的各种科技活动。

上海科技馆，一座科普殿堂，一座希望之城，它全景式、全方位、多角度、多学科普及科学知识，它是成就科学梦想的摇篮！“这次活动，既丰富了我们的课余生活，又开阔了我们的眼界。让我们走进了缤纷的大千世界，尽情思考，尽情探索，尽情地领悟科学的神奇与奥秘。”一位学生在活动后激动地说。了解当今科技进步，体验科技现代生活，在赏心悦目的活动中，每个学生都接受到了现代科技知识的教育和科学精神的熏陶，创新意识、思维方法和人文素养也得到了提高。

第三版

让学生真正参与物理课堂教学

高中部  张岐友

新课程观认为课程是教材、教师、学生、环境四因素的整合。教师与学生都是课程资源的开发者，共创共生，形成“学习共同体”。新的理念告诉我们，新形式下的教师不再是单纯的“传道，授业，解惑”的“师尊”，而是“学习共同体”中的一部分，教师也必须在新课程的实施过程中，不断进取，并且要适时的帮助学生完成相应的学习任务。

新课程的实施过程中，最关键的是让学生真正参与到课堂教学中来，尤其是物理课堂教学，如果学生没有真正参与其中，那么学生对课程内容的理解仅仅只能停留在表面的，肤浅的层次上的。那么，问题的关键是如何让学生真正参与到物理课堂教学中来？

首先，课程的实施者之一，教师要在课堂教学的过程中把握每堂课的发展方向和目标，要设计好引导学生学习的若干问题，充分考虑学生的实际水平，合理要求学生，规范学生的行为及语言表述。有个别老师认为，新课程改革，就是一切都是新的，上课要讨论，学生一定要三五成群的叽叽喳喳，班级要一片热闹非凡的景象，其实这样理解新课程不但片面，而且是错误的；也有个别老师认为，新课程改革，就是要用新的媒体手段，课课要有多媒体动画，课课要讲究标新立异，如果真是这样那新课程就变味了，失却了它原有的理念了。所以物理教师在实施新课程的过程中，切忌把物理实验都搬到电脑上去做。笔者曾经听过一节课，授课者把整堂课都制作成课件，包括板书设计，习题设计，以及讨论的问题及答案，实验演示，以至整堂课下来，该师竟没有动到一根粉笔。私底下交流发现，这位老师认为，用多媒体动画显示直观，简洁，操作方便，得到的“实验数据”又“准确”。如此认识，让人啼笑皆非。

其实，新课程实施过程中，传统的物理课堂教学模式并非就一无是处，有许多传统的物理教学模式还是值得保留和发展的。新课程的课堂形式可以多样化，由于课程标准中的各项要求不像教学大纲中的那么“细”，所以，教师的灵活度可以更大，教学的花样可以更多。但无论如何，教师在备课时，要能充分考虑学生的实际水平，设计符合学生发展的课堂教学模式，在课堂引入中，要出其制胜，但又不要太过于怪诞与夸张，要尽可能的符合科学规范；教师在设计课堂提问时，一定要围绕着课程目标来设计，不要泛泛而谈，要有的放驰，不天马行空。

其次，教师要善于抓住学生学习的心理，充分调动学生学习的积极性，提高课堂教学效果。学生在学习过程中，精力集中的时间是有限的，很容易根据教师讲课的“有趣或无趣”来选择自己“听与不听”。如果教师在实施课堂教学中能充分利用学生的这种心理特点，努力让学生直接接受认识或意志支配的“有意注意”起到主要作用，这样就能有效的提高课堂教学了。这也是很多老师在课堂引入中很注重有趣的实验的原因了。但还有一点，“亲其师，信其道”的基本原则告诉我们，如果我们的学生能够与我们“和谐相处”，课堂效果可能就好的多。

第三，建立良好的课堂氛围，有利于课堂内容的实施。新课程理念提倡自主、合作、探究的学习方式，要求让学生积极参与教学，这就集中体现了，新课程理念中“活动、民主、自由”的主题。那么如何让学生积极参与教学，在其过程中又应注意什么？作为课堂教学的对象双方，众多的新课程研究者告诉我们，要注重“双边活动”“双向交流”等。在课堂教学观摩中，也看到学生积极参与了课堂教学，但很多参与是“无效参与”（也就是没有成效的参与），也就是上面的一些实例中谈到的，课堂上煞是热闹，但学生就是没真正从课堂中掌握该掌握的知识。上面我也表述了，当教师与学生关系融洽时，往往学生学习的积极性会自然得到提高，所以，建立良好的课堂氛围是十分必要的。

为了营造良好的物理课堂教学氛围，教师应该在这几方面多做努力。一是，课堂引入，这是决定学生是否用心听你一堂课的一个非常关键的步骤，所以尽可能要出奇制胜，可以采用各种有趣的实验，有趣的故事，有趣的谜语或者是生活中很鲜活的例子；二是，课堂演示实验，这是让学生加深一些自己从书本上无法直接获取的知识，也是学生学习教师实验规范的一个窗口，所以务必在这一环节中，力求可见性高，科学性强，规范性到位；三是，问题讨论，这个步骤是消化课本知识的重要过程，教师要善于从与学生的讨论中发现存在的问题，并且在此过程中增进与学生的感情，培养学生科学讨论的价值观，认识“讨论”在学习课程环节中的重要性，不要让课堂讨论流于形式；四是，收尾总结，很多老师忽略这一环节，也就是我们传统教学中所谓的“课堂小结”，往往一节课的目标，师生都能通晓，但是最后检验或回顾一下所学的内容，却经常由于时间仓促而被舍弃，长期这样，容易造成“虎头蛇尾”，对学生建立系统的知识网络有阻碍。以上四点实施得好了，一堂课的条理性，规范性就可得到充分体现，课堂的氛围就会较好，学习的成效也会较高。

综上所述，要让学生真正参与到物理课堂教学中来，并不是仅仅是课堂45分钟内的功夫的问题，而是平时对知识的积累，对学生的研究，对教材的分析等等因素综合起来的最终结果。作为新课程背景下的物理教师，应该从新课程理念出发，更好的实施课堂教学，让课堂教学绽放美丽多姿的色彩。

学习英语策略谈

初中部  戴亚新

每一个中学生都希望自己的英语学习是高效的，但是，在实际学习过程中，不同学生的学习效率却总是有高低之分。老师面对这些学习效率不同的学生终归要有某种解释，此类解释通常是：基础较差，学习不努力，上课不能专心听讲，等等。其实，这类解释是不能从根本上解决问题的，因为，它们过于笼统。很多基础差的学生都曾经尝试过“努力学习”，但是他们这样的尝试没能成功。更加根本的原因是什么呢?是“学习策略”问题。做任何事情都要讲究策略，英语学习也不例外。20世纪70年代以来，外语教育界的很多研究者对外语学习策略进行大量的研究。一个比较可靠的结论是：使用有效的外语学习策略，不仅可以大面积地改进外语学习方式，提高学习效果和质量，还可以减轻学习负担。另外，把学习策略的培养渗透到教学之中，可以促进学习成绩偏低或智力发育迟滞学生的学习，减少他们的学习困难。

在很大程度上，对于学习策略教师和学生都要做到两点：要认识到使用学习策略对提高学习效果的意义；教师在教学中有意识地渗透学习策略的训练，学生在学习中有意识地尝试和使用学习策略。

一、调整学习策略

学生要了解自己的学习风格，看自己的学习策略是否与学习风格相匹配。所谓学习风格就是学生在学习方式上的偏爱。比如，视觉型的学生相信“眼见为实”，凡是教师板书的内容就抄录下来或加以特别的注意，而这类学习者不太注意教师口头讲的内容。教师如果使用了某个不太熟悉的单词，他们经常问“How to spell it?”而听觉型的学生充分相信自己的听觉，对教师口头讲的内容很敏感。听到不太熟悉的单词，他们往往根据发音把单词拼写出来，不太喜欢问教师“How to spell it?”学习风格因人而异，并无绝对优劣之分，但学习者应该结合自己的学习风格探索最适合自己的学习策略。

二、交流学习策略

学生要善于观察他人的学习策略，与他人交流学习体会。如有必要和可能，尽量尝试不同的学习策略。每个学生可能有自己的一套学习策略，这些策略对别人可能不适用。但是，有些方法和策略是适合大多数学生的。因为学习毕竟有它自己的客观规律。尤其是在文化背景、心理因素、生理因素、教育环境等因素较为相近的情况下，学习策略的可转移性是很大的。教师应重视人际环境的布置，根据学生性格差异、英语能力水平差异精心安排座位，尽量创造条件，让同学之间更容易积极主动地进行交流。

三、激活情感策略

情感策略是外语学习策略中一种重要的学习策略（新的《英语课程标准》把情感策略的主要内容合并到情感态度发展目标之中）。这是大家比较容易忽略的学习策略。大家在学习过程中把注意力都集中在知识和技能的发展上，从而没有重视自己在行为和内心的“深层”已经发生和正在发生的事情。可是，往往就是这些事情阻碍了我们的进步。

1. 动机 我为什么要接受某段语言材料? 我要用这些语言材料做什么? 我说话和写作为了解决哪些问题? 我是否能够做到“有感而发”?

2. 信心 我在阅读时遇到难词难句能够保持原有的阅读心态吗? 我在谈话；时会遇到“词不达意”的情况，我能够继续维持谈话吗? 我能够不怕出错吗?

3. 坚持 我能够不断地积累新词语吗? 能够在较长的时间里不断地增加阅读量吗? 我能够不断地进行口语的自我训练吗?

4. 激情 我经常能够被阅读的东西感动吗? 我能够用英语表达自己的心声吗?

5. 合作 我能够和同学讨论问题吗? 我能够和老师进行良好的配合吗? 我能够和同桌伙伴进行连贯的口头表达吗? 我能够向同学或老师适度地求助吗?

情感策略在很多方面直接或间接影响外语的学习。积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效果；坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服外语学习中遇到的困难。研究表明，消极情感如焦虑、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶等，都影响学习潜力的正常发挥；与此相反，积极情感如自尊、自信、移情、动机、愉快、惊喜等能创造有利于学习的心理状态。

语文教学中的“对话”

思想者俱乐部  顾佩华

联系《语文课程标准》的要求：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”联系自己的语文教学，我觉得处理好语文教学中的“对话”就意味着课堂中师生的平等交流，意味着生生的合作探究，意味着课堂可以产生事半功倍的效能。

一、“和谐共振”是对话的前提

教师教学角色的重新建构是师生平等对话的前提，在对话中，教师已走下了神坛，成为学生学习的辅导者、激励者、伴奏者，使自己的“振动节拍”和学生“本身的固有频率的节拍”相同或相近，从而在教师和学生的心灵之间组成一种“相似的和谐的振动”，成为“成人派往儿童精神世界的友好使者”。它可以是答应孩子们的请求，站在椅子上投入、忘我的表演；它可以是学生精彩发言后的拥抱；它可以是误解学生后“老师是井底之蛙”的真诚道歉；它可以是学生思维障碍时的耐心等待；可以是容错时的博大胸襟……

二、“潜心会文”是对话的基础

师生双方与文本的契合程度越深，“对话”水平就会越高、越有效。作为走进新课程的语文老师，必须认真专研教材，翻来覆去地诵读、默想，当读出自己的理解、情感，当读出了文章的妙处，当读出了自己的惊喜时才敢走进课堂。而学生能否潜心会文，是决定阅读对话质量高低之本。因此，必须把引导学生潜心会文放在重要的地位，要给足学生潜心会文的时间，创设潜心会文的课堂环境，提倡“加强初读，延迟开讲”。需要指出的是，低年级的学生阅历浅，知识少，教师对学生“潜心会文”时的引导万万不可忽视。教师在学生“自读尝试”时要有明确的方法指向，可以设计导读提示来帮助。如我在教学《小河与青草》时的导读提示是这样的：读课文——看拼音读准字音，把课文读通顺。做到不添字，不漏字，不错读。画记号——把课后田字格里的生字在课文中画出来，再读读看课文有几个自然段，用序号标出来。想问题——课文讲了一件什么事，用自己的话说说。读了课文，请在有疑问的地方作上标记。

三、“交流斧正”是对话的核心

潜心会文基础上的个性化感悟是千姿百态、层次不一的，而互相交流、随机斧正可以使原先的感悟由模糊走向清晰、浅显走向深刻、片面走向全面、错误走向正确。实现自我超越，成就一个“新我”。在学习《徐悲鸿励志学画》一文时，有学生建议老师把“励志”改为“立志”，老师接受学生的建议，真的将“励志”改为“立志”，他引导学生围绕这个改动后的课题提问，从课文中寻找答案。在交流中有一个学生迟疑地说：“老师，我觉得不应该把‘励志’改为‘立志’，因为徐悲鸿到法国留学，拜达仰为师，已经立志成为一个画家了，不是因为受到外国学生的侮辱之后才立志学画的。”在老师的肯定下，有许多同学发表了自己的意见：“我觉得‘励志’比‘立志’更深一层，含有‘下定决心’的意思。”“对！徐悲鸿受到外国学生的侮辱后，为了给中国人争气，他更加‘奋发努力’、‘勇往直前’”……在交流碰撞中，学生找到了“励志”和“立志”的本质区别，感悟到了是“爱国”的力量促使徐悲鸿“日夜奔驰，勇往直前”。知道了题目中只能用“励志”而不应该用“立志”。学生在交流感悟中碰撞思维，擦燃智慧的火花，孩子们发现了“错误”，从错误中探得了“真知”，建立了“励志”的意义坐标，在比较中找准了“励志”的位置，准确把握了文章的脉博。

四、“文本再造”是对话的延伸

语文教材中的一篇篇课文则语文教学的主要资源，如果我们能将教材视为语言学习的凭借和材料，在披文得意的基础上，引导学生对课文进行再创造，将会产生许多的“附加值”，学生的生命潜能，将会在一次次的超越和创新中得到激活和喷发，东洲小学的吴建英老师在执教《秋姑娘的信》时，让学生在创设的生动情景中读书、想像，初步认识了秋天的一些特征，懂得好朋友之间要互相关心的道理后，她对小朋友们说：“寒冷的冬天过去了，春姑娘笑盈盈地向我们走来，她摘下头上嫩黄的迎春花辫，给她的许多好朋友写信，请大家猜猜，她会给谁写信，会写些什么呢？学生在刚才对话积淀基础上，情感的闸门被打开：“一封写给南飞的大雁，催它快快回来，路上要注意安全。”“一封写给冬眠的青蛙，春天真美好，快快醒来为庄稼捉害虫。”“一封写给地里的种子，春雨沙沙润心田，伸伸懒腰，快快发芽。”“一封写给山村的孩子，休息日去给小树脱下冬衣，天气暖和了，别让小树冒汗了”……这时，吴老师模仿课文结尾句惊奇地说：“咦，春姑娘的花辫哪儿去了？”孩子们兴奋地齐声喊道：“哈，全被春姑娘写了信！”这种“深加工”拓宽了思维的空间，激活了学生的生命潜能，尽管孩子们再创造的“作品”不可能尽善尽美，但其中融入了学生情感、智慧、悟性、灵性的重新发现。呈现了学习过程的层层递进之势。

当对话成为阅读的主旋律时，语文课堂上将充分展开思与思的碰撞，心与心的接纳，情与赙的交融；在这里，每一个人都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦；在这里，创生着一种新的表达方式和新的分享方式，创生着一种“人性”流淌的自然和开放。因此，关注课堂中的“对话”，把工具性与人文性统一在实现“对话”的阅读教学之中，为学生创建一个学习语文的新天地，凸现课堂中的主体性，必将取得良好的效果。

第四版

慢 者 善

高三（11）班  顾赛男

沙粒变成珍珠，要在贝壳内经历长期的病理变化；石块想要变成鹅卵石，必须经过累年的风化冲磨；风蚀蘑菇的形成，定要经千百次风的洗礼。无论做什么事，都不可能一蹴而就，只有经年累月的努力，才有可能成功。慢，并不代表落后。慢，也有慢的好处。

慢者，能够更好地享受生活的乐趣。有两个年轻人都背上了行囊，向遥远的目的前进。一个年轻人一心想着要早早地到达目的地，于是他抓紧分分秒秒，不停地赶路。遇到了大山，他毫不停顿地向山顶爬去；遇到大海，他坐着船拼命往前划。可是目的地实在太远了，旅途的艰苦逐渐打跨了他，磨钝了他充满斗志的心，他放弃了。而另一位年轻人不是如此。一路上，他边走边欣赏沿路的风景，遇到大山，他踏着山径，闻着花香，听着鸟鸣，慢悠悠地走着；遇到大海，他坐在船上，慢慢地划着桨，看着滚滚的波涛，享受着凉爽的海风。就这样，一段漫长的旅途在他的好心情中悄悄到达了终点。人生旅途漫漫，我们总会走到终点，所以我们不必急着赶路。停一停脚，欣赏一下周围的风景，给自己留一段快乐的记忆，否则，人生之旅就太枯燥了。

老子有言：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”要想成就大事，就必须“细”。而只有“慢工”才能出“细活”。“万国表”是天下有名的表。它之所以有名，在于它的精细，而它之所以精细，又在于它的慢，万国表是手工制作的，它的每一个零件都是耗费长时间才打磨成的。从打磨到组装到检修，整个过程要经历几年的时间，所以成品十分精良，损坏的机率也极低！有的工厂一味地求产量，质量却得不到保证，这样，即使生产再多，也无法占领市场，那么，生产那么多干什么呢？倒不如慢慢做，做精做细了，不求没人要。

做产品要慢，搞文学同样要慢，现在流行所谓的快餐文化。有很多作家往往不到几年时间就可以出一部书，可是作品中的文化内涵却很少，甚至没有。而真正的作品应该是要经过不断的修改审查才能完成的。著名成功学研究者拿破仑·希尔耗时20年才完成著作《思考致富》，期间，他采访了500多位成功人士，分析总结，才得出了成功的秘诀，也因此，他的作品使包括罗斯福总统在内的众多成功者得到启发。牛津大学图书馆里也只有一小个书架展示了牛津众多研究者的研究成果。这说明了什么？“量”并不能代表什么，真正重要的是“质”。

 “欲速则不达”，慢慢口味人生，才能领会个中滋味。

平凡也美丽

初三（3）班  姜  彧

早晨上学时，天空飘着牛毛细雨，路上是穿梭不停的人流、车流，雨衣色彩缤纷，深蓝、明绿、粉红……风格也多样，有的卡通，有的现代，有的古典……飘移的似乎是一朵朵美丽的花，而我的雨披是草绿的，厚重，很老式的那种。

一辆自行车从我旁边稍稍超前，“赤橙黄绿青蓝紫，那么多雨伞雨衣，真漂亮！”后座的小女孩说。“是啊，每一件都有它自己的美呀！”蹬车的爷爷模样的人说。他们的车渐渐前去，汇在一片彩色中……

我的心不禁喜悦起来，草绿也是一种决不可少的色彩，不要觉得自己平凡，或许别人也正欣赏着你的美丽。“你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦……”卞之琳的这首诗不正告诉我谁都可以成为风景，再平凡也有自己的美丽吗？

中午时候，昨天考的数学试卷发下来。不少喜气洋洋的脸，兴奋地相互询问，150分的试卷，有的144分，有的147分；而我只有134分，比均分高出6分。是的，分数是够普通的，好像没有值得高兴的地方，可我自己知道最近一段时间的进步，原先我一直在平均分上下一两分徘徊，这次能超出6分，与我每日清理错题，推敲几种解法有关。我固然没有跻身前列，但我的“收成”多了，这不也值得欣喜吗？

前座一直没少关心我，这时扭过头来，我与他早有默契，笑着说：“这次小有进步。”平凡的背后只要有一颗上进的心在怦然跳动，这也是一份美丽的自豪。

傍晚，细雨仍在飘。我的心变得更轻盈，似乎生出了透明的翅膀。想想一段时间来，挤进演讲比赛行列，得了个三等奖；运动会800M，获得第四名。艳羡的目光当然没有投射在我这里，掌声更多地给了那荣登榜首的骄子，但只有我知道自己付出过多少努力。我的微光闪烁有多少是涔涔汗光，多少是不甘平庸的闪亮的目光？

简爱是平凡的，赢得了罗切斯特的爱与尊重；我是平凡的，但我自信这里也有一份执著的美丽！

（指导教师：姚虞明）

上海科技馆掠影

小六（5）   潘振宇

非洲草原。一进去，那一头非洲象吸引了我，只见它高高耸立在“草原”上，那粗壮的四腿如四根顶天的柱子，它那长长的鼻子如蛇一样，柔软而富有韧性。在大象边上有一匹马，这匹马全身黑得发亮，有一双乌黑圆大的眼睛，还有颈部的绒毛，腿部的肌肉，纹理十分清晰。最有趣的是那一条尾巴，犹如那赛场上奔驰的赛马，随风飘逸，它全身上下透着生气、透着活泼……

离开热情的非洲动物们，我们来到了热带雨林当了一回“丛林之王”。

热带雨林。一进去我就觉得热得要命，那一棵棵大树，将这里装点得如真正的亚马逊森林一样，空气中弥漫着阵阵水蒸气，透过潮湿的空气我看见了一个小瀑布。“哗哗”的声音引着我走向了热带植物展区。宝石花开出五角星似的小白花，花瓣尖尖的，缀上几点红斑。色泽虽不鲜艳，叶子倒也十分逗人喜爱。每一片叶子都长得厚实、饱满，米黄带有灰色的叶子上有一层白色粉末，在它边上的一些仙人掌，它小如我的小拇指，是那样的玲珑可爱。它浑身上下还长满了毛绒绒的小刺，我恨不得用手将其摘下让它为我挠痒痒。

星球漫步。最后，我们来到了星球展区，一进去我就感觉好像来到了茫茫宇宙中，来到了恬静优美的夏夜，那满天镶嵌的星星如仙境如梦境，那一枚枚陨石巧夺天工与星星呼应……                       （指导老师：丁红专）

非走不可的弯路

高三（11）班  钱丽娟

阳光灿烂的午后，关上所有的门窗，拉上所有的窗帘，屋里顿时暗了下来，氤氲的空气伴着茉莉的花香，仿佛有种与世隔绝的况味。任思绪的马脱缰地奔放，在记忆里找寻生活的点滴感受，回味这一径弯路的些许体验。

阳光斜斜地射透厚厚的玻璃，制造出灵动的光线，疼痛的岁月，让我无法忘记。曾经满载希望的乌蓬船，一桨一桨在情感的河流中深情地划动着。没有既定的方向，却只顾风雨兼程。总是固执地认为，任世事再怎样变迁，永不言弃的信念都会在原位忠诚地守候，然而单纯的我还是忽略了人的本性，情感台风的侵袭，生活巨浪的汹涌，颠覆了船只，也打得我落花流水，似乎已无力再游上岸。那时，我几乎崩溃了。几近猎猎张扬的誓言，几近无惧前行的决心，都随着船只的颠覆而化为乌有。城市的街头，任凭我怎样的上窜下跳，苦苦辨认，也找不到来时的路了。

这一径弯路，是每个人生命中的定数。

我徘徊，不敢再向前迈一步，只怕前方的前方仍是一路曲折。

难过忧伤之际，想起刘庸的文字：一个脆弱的生命，不敢凝视美丽，因为他知道所有的美好都会褪去；一个坚强的生命敢于凝视哀愁，因为他知道所有的哀愁，有一天都会被转化，被纪念而成为大爱……我的内心涌起一种莫名的感动。哀愁谁都经历，人生路上的这一条弯路谁都会涉足，与其日日哀叹，不如丢开，汲取经验，继续人生的行程。

这样想来，我的内心也轻松了许多。既然人生这条弯路非走不可，那就把它当作一种历练，一个人生经验积累的过程。于是，在破碎与完美之间，我学会了一种杯子姿态，不断地吸纳，不断地容载，担承着。

然后，我发现，人生必定有一种涅磐是我必须经历的，曲折编造着生命的流程。

这一径弯路既非走不可，我更愿当作一种磨砺的过程，这样，即便踩着荆棘也不觉得痛，有泪可落也不感到悲伤。

追 思 外 公

初二（8）  陆剑文

亲爱的外公，你在天堂过得好吗？你知道吗？在今天这个特别的日子里，我是那么想念你！

清明总是泪雨纷纷，天气都给人一种忧郁之感。昨天还是阳光明媚，今天早晨的天空却灰蒙蒙的，有一种要下雨的冲动。阴沉的天空犹如我伤感的心情，我是如此期待能去你的墓前献上一束鲜花，虽然只能与照片上的你诉说我的思念，但我能感受到你的慈爱，你的鼓励！

外公，我真的好羡慕哥哥姐姐，因为他们能在你的呵护下长大，我却从来不曾见过你，虽然从我记事起你的故事伴随着我成长，但我还是那么深切地幻想拥有你的怀抱！

妈妈告诉我，在她小的时候，因为一次说谎，你非常严厉的批评了她，甚至让她跪在毛主席像前认错，从此妈妈再也不敢撒谎；外婆告诉我，那时候你是乡党委书记，工资还是比较高的，但是为了接济素不相识的百姓，自己多次一天只吃一两顿饭；为了乡里的经济发展，你亲自去上海请来了工程师，让他吃住在自己家里三年，办起了全市第一家汽车修配厂，也就是现在赫赫有名的江苏雄风集团的前身；舅舅告诉我，在他十六岁高中毕业后，你鼓励他去农村锻炼，一呆三年多，锄地、担粪、喷农药，直到1979年恢复高考，他考上了大学。

外公，你太多太多的故事已经根植在我心里了，在我遇到困难时，我常常会想起你的故事，它会鼓励我，会鞭策我。外公，虽然我没见过你，但是你说你是不是常常在我身边呢？

清明时节正是金花开放的时候，绵延的金色，就如同一条毯子，奶奶说，这是你最爱的颜色了，因为它象征着蓬勃的生命活力，象征着无限憧憬的未来。我看着你的照片，心中莫名涌起一股感动，外公，你一定知道为什么！

外公，今天终于又来到了你的身边，为你送来美味的菜肴水果，弟弟甚至还带来了最近的报纸，一板一眼的说要念给你听，他真长大了呢！还记得几年前来这儿时，为了吃不到给您的糖，他还哭鼻子呢！呵呵，时间真的会改变很多事和人呢！

外公，一瞬间，我好像看到了你的身影。饱经沧桑的脸，略带银丝的发，小小的眼睛清澈无比，透着坚毅与信念，高高的鼻梁，嘴角挂着一丝微笑，清瘦的身上穿了一件中山服，外公，你就是用你的并不宽阔硬朗的肩膀，担负起了许多许多呀。

外公，现在太阳出来了，天气已经转暖，柔和的微风拂过脸颊，酥酥的，很舒服。梨树、橘树都抽出了新芽，淡淡的干净的味道混合着油菜花的芳香，倏忽间就钻入了鼻中，浸入肺腑。你这儿的环境可以说美丽、宁静。外公，你要高兴，你的五个子女都在事业上有了成就，外婆身体和精神都好，您在那边好好祝福她吧。我和哥哥姐姐弟弟们在学习上也不错，您也应该放心了。

外公，不必担心我们，我们会去珍惜每一天的生活。你在天堂一定要生活得好！我想念你！我会记得再来看你！

空 中 飞 翔 的 感 觉

小六(4)  蔡爱君

天色朦胧,雾气沉沉,踏着晨曦的第一颗露珠,我们向上海科技馆进发了。

经过四个多小时的车程颠簸,我们终于来到了科技馆,旅程的疲劳一下子被前所未有的兴奋所驱逐，我们迫不及待地玩了起来。

哇噻!危险,快下来!我看见一个人在高空中凭着一根铁丝骑自行车,定睛一看，原来它是有保护措施的，还有专业的工作人员保护呢！

我也要上去过一把瘾。当我颤颤微微登上平台时,冷汗都冒了出来，好高呀！最起码有两三米高,万一保险带断了怎么办?

“小朋友,该你了。”管理员叔叔打断了我的思绪,我战战兢兢地坐了上去,系上保险带,恍惚间才发现手心里冒出了许多汗。我调整好自己的心态,保持平衡,踩动踏板,车子徐徐地前进,我闭上眼睛,所有的紧张都烟消云散,我想象着自己是一只小小鸟,自由自在地在天空中飞翔,呼吸着天空的芬芳,俯瞰着大地的美景,一切都显得那么美好。

咦,前进不了了,我睁开眼睛,原来已经到终点了,那该怎么回来呢?突然间,车子居然就自己后退了,哈哈，真奇妙!

我下了车,仔细观察,发现轮胎有点与众不同,是凹进去的,正好可以自由来去,而下面吊着的大沙包是为了保持平衡,车子会自动来回是因为当卷轴里面的粗绳不能再放长的时候,惯性会让它自动退回去！

原来如此,我既过了瘾,又学到了知识,真是一举两得!

(指导老师:黄玉美)

中封

浙江省富阳市教育代表团来我校小学部参观交流

本报讯（通讯员：陆锦华）   4月3日，浙江省富阳市教育代表团一行28人走进海门实验学校小学部,进行参观交流。活动中，代表团的老师们首先观摩了一年级的图画书阅读课《猜猜我有多爱你》。然后听取了小学部儿童阅读研究中心《儿童阅读,为幸福完整的人生奠基》的报告。最后，代表团一行参观了校园，并就有关儿童阅读的问题与小学部老师们做了深入的交流。

代表团领队——浙江省富阳市教育局教研室邵主任在发言中说：尽管这次参观学习活动的时间不长，但海门实验学校小学部在儿童阅读方面所进行的实践，所取得的成绩，令他们大开眼界，感慨万千。

我校教师在南通市教育学会音乐专业委员会第十届年会上优课展示

2008年4月1日-3日南通市教育学会音乐专业委员会第十届年会在我市召开，我校承办其中优课展示活动，小学部、初中部、高中部的音乐老师赵 萍、施 莉、陈 娟分别为全市150名中小学老师展示了我校在艺术教育中所取得的教育成果，获得专家和同行们的一致好评。

简  讯

●高中部多次组织青年教师“双周一考”，以增加青年教师的教学基本功，提高课堂驾驭能力。

●4月15日，市局基教科黄德冲，督导室李国敏、高惠明、郁祖槃等一行人，来我校调研高三后阶段的复习工作，我校校长俞仁礼和他们进行了交流。

●4月12日，市局教研室语文、数学、化学等学科的教研员来我校进行高三课堂教学调研。

●4月11日，海门市申报中学高级教师职称的数学、生物教师，分别在我校上了一节公开课。

●08年中考招生在即，高中部规范有序地做好宣传工作。

●4月17日，高中部举行了教工排球联赛。

●高中部举行了清明节祭文征集活动。

（以上汤晓庆供稿）