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落实“立德树人”根本任务,建设“礼上文化”特色品牌

作者: 来源: 录入者:hmsyxxbgs 编辑审核: 发布时间:2018年10月24日 点击数:

实验学校在建校之初确立了以“礼”为核心的学校文化。学校从继承弘扬传统文化,培养学生健全人格的高度出发,构建与小学、初中、高中相适应的礼仪教育体系,探索与学生身心发展水平相适应的礼仪教育策略,围绕“八礼四仪”,以“自省、责任、关爱、诚信、感恩”等为主题,开展“日行一善,月习一德”体验活动,强化学科渗透,引导学生学礼仪、知礼仪、行礼仪,从而使这一学校文化核心在校园里得到了很好的浸润和积淀。从最初的“礼仪教育”,到目前及今后的“礼上文化”,我们的认识也在实践中不断深化。  

在学校内涵发展再提升的过程中,挖掘“礼”的内涵,把“礼”引伸到学校管理上,有着丰富的深意:  

增强礼的准则意识,从制礼到礼治,进而人人守礼,把好的治校理想、理念通过礼来推进,让礼成为所有师生一切行为的准则。  

拓展礼的人文精神,增添礼的人文元素,阐发礼的精神价值,将礼升华为一种礼治精神,予以实施和推行。  

延伸礼的丰富内涵,既礼乐兼修,又仁义礼智信并举,促进师生全面发展。  

从最初的“礼仪教育”,到目前及今后的“礼上文化”,我们的认识也在实践中不断深化。  

“礼上文化”是以“礼”为基础,以“上” 为追求的文化。  

 “上文化”就是师生争先争优先(力争上游)、永葆一流(上品)的“向上文化”,包括“力争上游”的目标,“后来居上”的勇气,“轻装上阵”的心态,“积极向上”的追求。   

我们要确立“融合”的理念,将“礼上文化”融合在德育工作的五大内容中,即与理想信念教育相融合,与社会主义核心价值观教育相融合,与中华优秀传统文化教育相融合,与生态文明教育相融合,与心理健康教育相融合。要让“礼上文化”体现在全方位育人领域中:  

(一)体现在课程育人中。既要渗透到必修课程中,也要落实到选修课程中。与学科拓展型课程、活动类校本课程、多元化阅读课程相结合,同时开发具有“礼上文化”显著特征的校本课程。不断推进“自主·体验·领悟”式生本课堂的探索、建构,加强学生习惯培养,提高课堂效率。  

(二)体现在文化育人中。优化校园环境,按照四星级高中的创建要求,增加与礼上文化相关的景点。加强校风教风学风建设,“礼上文化”深入人心。加强班级文化建设,开展好完美教室、书香班级、阅读节、班会课及其它主题活动。  

(三)体现在活动育人中。开展节日纪念日活动,增强传统节日的礼俗体验感和文化感,利用重大节庆日,开展爱党爱国、热爱劳动、尊师重教、爱护环境等主题活动。开展仪式教育活动,如入学仪式、入团仪式、毕业仪式、成人仪式等有特殊意义的仪式活动。开展校园节(会)活动,阅读节、科技节、体育节、艺术节等。  

(四)体现在实践育人中。加强与江海博物馆、张謇纪念馆、海门烈士陵园、海门检察院的联系,充分发挥这些德育基地或社会实践基地特有资源的作用,增强对地域文化、革命传统文化、社会主义法治文化的感性认识和体验。开展学生自治管理活动、青年志愿服务,提升各类学生社团的活动质量。  

(五)体现在管理育人中。要进一步细化学生行为规范,既要惩戒不良行为,更要倡导美德善行。要关爱特殊群体,主动帮扶特困生和学困生。要办好学生发展中心,开展心理健康教育和生涯指导。  

(六)体现在协同育人中。加强与家长和社区的联系,通过家长会等多种方式提高家庭教育的水平。  


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